GenelManşet

Pandemi Döneminde Güvenli Okul

Güvenli bir okul oluşturmak için üç basamağa ihtiyaç vardır. Birinci basamak okul ile ev arasındaki güvenlik, ikinci basamak okul içi güvenlik, üçüncü basamak ise sınıf içi güvenliktir. Her basamağı adım adım inceleyerek öğrencilerin güvenli bir şekilde okula gelmesi, okulda güvenli bir ortam oluşması ve sınıf içinde güvenli bir ders ortamı yaratılmasıdır. İki yıl önce Yakın Doğu Üniversitesi ile Bakanlık güvenli okul çalışması başlatılıp maalesef yeni gelen hükümet bu çalışmaya zaman ayıramayıp rafa kaldırılmıştır.

Pandemi Döneminde Okula Ulaşım

Taşımacılık:

  • Okullara ulaşım ve servis sağlığının güvenliğinin oluşturulması, gerekli kurallar doğrultusunda okula ulaşım şekline göre, okula gelecek olan öğrencilerin sağlıklı ve güvenli okula gelmesi için, araçların iç ve dış dezenfektasyonu önem taşımaktadır.
  • Halkı bilgilendirme faaliyetlerinin planlanması şart olmaktadır.
  • Otobüslerin ve araçların devamlı havalandırılması maskeli ve dezenfektasyonun devamlı yapılması gerekmektedir. Otobüslerde mesafe kuralına uyacak şekilde öğrenci taşınması, özel araçlarla gelecek kişilerin araçlarında 4 kişiden fazla insan olmaması gerekmektedir.
  • Yaya gelecek olan öğrencilerin, yolculuklarında maske, hijyenik ve mesafe kurallarına uyulması gerekmektedir. Gerekli denetimler sürekli yapılmalıdır.

Gerekli komisyonlar oluşturulmalı, ebeveynler, şoförler öğrenciler ve okullar bilgilendirilmelidir.

Katkı sağlayacak uzmanlar:

-Trafik mühendisleri
-Kar-iş, KıbrısTürk Toplu Taşımacılar Birliği
-Şöfor Okulları Birliği
-Ulaştırma bakanlığından bir uzman
-Emniyet Genel Müdürlüğü trafik şubesini temsilen bir uzman
-Mili Eğitim ve Kültür Bakanlığı, Bakanlık Müdürü
-Sağlık Bakanlığında bir temsilci.

Michigan da okul otobüsleri 45 dakika araç kullanılmasına izin veriliyor. Ardından 15 dakika havalandırma zorunluluğu var.

Okul Binası Nasıl Olmalıdır?

  • Güvenli ve Sağlıklı Okul Standartları doğrultusunda okul binalarının fiziki ve mimari tasarımı, konumu, dikkate alınarak tedbirler alınmalıdır.
  • Okul girişlerinde, tek veya iki giriş olmalı (9 Eylül İlkokulu örneği), giriş yapacak öğrenci veya personelin, sağlık bakanlığının belirlediği kurallara sahip olanların girişlerine izin verilmedir.
  • Okula gelecek kişinin geliş nedenini belirtmelidir.
  • Okullarda ecza dolaplarının Sağlık Bakanlığı tarafından pandemiye göre tekrar düzenlenmelidir.
  • Okullarda güvenlik ve sağlık bakımından bir sorun olduğunda dezenfektanlı bir oda olması, oda havalandırmalı ve rahatsız olan öğrenci veya personelin odada muhafaza edilmelidir.
  • Sınıf içi öğrenci sayıları sınıfın fiziki yapısına göre belirlenmelidir. Ortalama her öğrenci 4 metre kare alan kapsamalıdır. Her öğrenci aynı sıraya oturacaktır.
  • Oyun parkları gibi ortak alanlar kullanılmamalıdır. Teneffüslerde öğrencilerin 6 kişiden fazlasının bir arada oyun oynamasına izin verilmemelidir.
  • Kantinlerde yığılma olmaması için ders saatleri faklı zamanlarda çalınması ve 1,5 metreyi belirtecek şekilde işaretler konulmadır.
  • Her sınıfın girişinde jel bulundurulmalıdır.
  • Okul tuvaletleri devamlı hijyen olunmalıdır.
  • Herhangi bir pandemi şüphesi oluştuğunda özel odada muhafaza edilmesi, sağlık bakanlığına, ailesine bildirilmedilidir.
  • Dijital kütüphaneler oluşturulmalı. Uruguay örneğinde olduğu gibi, ders kitapları, eğlence amaçlı okumalar , sesli öyküler , videolar , şarkılar ve resimler dahil 7.000 den fazla içeriğe erişim sağlamıştır.
  • Okul girişinde, sınıflarda ve okul içerisinde bilgilendirici posterler asılmalıdır.
  • Okul binası için komisyonlar oluşturulmadır. Aşağıda komisyon üyeleri belirtilmiştirKatkı sağlayacak uzmanlar:
    • Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı Donatım ve İnşaat İşleri Şube Amirliği.
    • Mimarlar ve mühendisler odası.
    • Çevre mühendisleri odası.
    • Peyzaj mimarları odası.
    • Sağlık Bakanlığından bir temsilci.
    • Şehir planlama dairesi

Pandemi Döneminde Okul Öğretmeni ve Öğrenci Eğitimi

  • Çalışanlar arası ilişki: Öğretmen odaları gerekli düzenlenme yapılmalı 1,5 metre mesafeye dikkat edilerek düzenlenmelidir.
  • Yönetici eğitimi: Okul yöneticilerini, kriz durumda eğitim yönetimi hakkında bilgilendirilmedir. Okul dezenfektasyonu ve pandemi hakkında bilgi verilmedir.
  • Öğretmen eğitimi: Öğretmenleri pandemi hakkında devamlı bilgilendirilmedir. Öğretmenlerin dijital pedagojik yeterliliği artırılmalıdır. Öğretmenlere uzaktan eğitim, online eğitim ve değerlendirme konusunda eğitim verilmelidir.
  • Öğrenci Eğitimi: Öğrencilerin dijital yeterliliği artırılmalı, dezavantajlı öğrenciler belirlenmelidir. Öğrencilerin dezavantaj nedenleri bulunup avantajlı duruma getirilmelidir. Tunus ve Mısır’da olduğu gibi dezavantajlı öğrencilere üçretsiz sim kartı dağıtılabilir.
  • Ebeveyn Eğitimi: Ebeveyn yeterliliği, yapılacak çalışmalar hakkında bilgilendirilmeli. Japonya örneğinde olduğu gibi aileler düzenli olarak bilgilendirilebilir.
  • Rehberlik eğitimi: Rehberlik birimleri kurulup velileri pandemide yaşam ve eğitim konusunda sürekli rehberlik etmelidir. Avusturya örneğinde olduğu gibi okul psikologlarına telefon yâda email yoluyla ulaşma fırsatı oluşturulabilir. Psikolojik danışma hizmeti verilebilir.
  • Karar alma: Okul yönetimi ve öğretmenler pandemi ve eğitim konusunda haftalık bilgilendirme toplantıları yapılmalıdır. Geçmiş haftanın değerlendirilmesi yapılmalıdır. Acil durumlarda, okul müdürü, sınıf müdür muavini, sınıf öğretmeni, rehber öğretmen ve öğrenci temsilcisinden oluşan 5 kişilik komisyon oluşturup karar alınmalıdır.
  • Okul aile birliği: Okul aile birliği pandemi döneminde evler arasındaki fırsat eşitsizliğini belirlemeleri ve çözüm yollarını bulmalıdır. ( Öneriler 1. Öğrencilere online eğitimini takıp etmesi için tabletin tedarik edilmesine yardım edilmesi (Arjantin örneği)2. Dezavantajlı çocuklara işlenen konuları takip etmesi için konunun fotokopisi çekilip ulaştırılması(Kostarika örneği)  .
  • Bağışlar: Her kriz döneminde krizin yarattığı yaranın kapanması için bağışlar yapılmaktadır. 1963 te okullarda dezavantajlı öğrenciler için bağış faaliyetleri yapıldı( 19 Mayıs Lisesi –Limasol örneği).2020’de de bağış faaliyetleri yapılıyor. Bağışların bir yerde toplanması ve eşitliğe göre değil hakkaniyete göre dağıtılması gerekmektedir. Okullar adına bağış yerine, bölgesel bağışlar yapılmalıdır. Bağış faaliyetlerinin de denetimi yapılmalıdır.

Katkı sağlayacak uzmanlar:

  • Üniversitelerin Eğitim fakültelerinden temsilciler
  • Sosyal Hizmetler Dairesi
  • Emniyet Genel Müdürlüğü Temsilcisi
  • Okul Aile Birliği Federasyonundan bir temsilci
  • En Kıdemli ( İlk, Ortaokul, lise, Mesleki Teknik )Okul Müdürü ( 4 temsilci)
  • Ortak hizmetler Dairesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik bölümünden bir temsilci

Okul Sağlığı Güvenliği

  • Okul paydaşlarının hava, sağlık ve gıda güvenliği açısından bilinçlendirilmesine yönelik eğitim çalışmalarının yapılması,
  • Okul paydaşlarının (öğrenci, öğretmen ve personel) devamlı sağlık kontrolünden geçirilmesi.
  • Pandemi süresince öğrencilerde kilo alımı artmıştır. Gıda güvenliği konusunda bilgilendirilmesi.
  • Pandemi belirtisi olması durumda ne yapılacağına karar verilmesi ( Öneri 1. Covide yakalanan kişinin izole edilmesi 2. Covide yakalan sınıfın izole edilmesi(Almanya örneği)3. Covide yakalanandan dolayı okulun izole edilmesi (İsrail örnegi))
  • Her okulda sağlık görevlisi bulunması. Her okula bölge hastahane veya sağlık ocakları tarafından bir doktor ve ‘hemşire’nin görevlendirilmesi.

Katkı sağlayacak uzmanlar:

  • Sağlık Bakanlığından bir temsilci
  • Belediyeden bir temsilci
  • Tabipler birliğinden bir temsilci
  • Ktev den bir temsilci
  • Gıda mühendisleri odasından bir temsilci
  • Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığından bir temsilci

 

Benzer Haberler

Başa dön tuşu